Hessischer Bildungsserver / Unterricht

Reflektieren im Informatik- und Mathematikunterricht

Digitale Technologien kritisch verstehen

Empfehlung Die Online-Redaktion empfiehlt diese Lernressource.
Titel Reflektieren im Informatik- und Mathematikunterricht Digitale Technologien kritisch verstehen
Beschreibung/Kommentar

Das Projekt „Reflektieren und Lernen“ des Fachbereichs Informatik der Justus‑Liebig‑Universität Gießen stellt Unterrichtsmaterialien, Szenarien und Workshops bereit, die Lehrkräfte und Lernende im Informatik‑ und Mathematikunterricht dabei unterstützen, Künstliche Intelligenz nicht nur technisch zu verstehen, sondern auch kritisch zu reflektieren. Im Fokus stehen fachliche Grundlagen ebenso wie gesellschaftliche, ethische und kulturelle Auswirkungen digitaler Technologien.

Das aktuelle Angebot vermittelt zentrale Konzepte der Informatik und der Künstlichen Intelligenz und lädt dazu ein, algorithmische Entscheidungen, Datenverarbeitung und deren Folgen bewusst zu hinterfragen. Ziel ist es, Reflexion als festen Bestandteil von Informatik‑ und Mathematikunterricht zu verankern und Lernende zu einer verantwortungsvollen Nutzung von KI zu befähigen.

Das Projekt umfasst unter anderem:

  • theoretische Grundlagen, etwa zu Reflexionsarten, Graphalgorithmen und KI‑Basics
  • ausgearbeitete Unterrichtsbeispiele, z. B. zu Datenbanken oder Bildung für nachhaltige Entwicklung im Kontext Künstlicher Intelligenz
  • praxisnahe Workshops wie „Neuronale Netze verstehen“

Viele der Materialien enthalten interaktive Elemente, mit denen Konzepte direkt ausprobiert oder das eigene Verständnis mithilfe von Testfragen überprüft werden kann. Vor dem Hintergrund, dass KI‑gestützte Systeme zunehmend Entscheidungen in Alltag, Wirtschaft und Gesellschaft beeinflussen, sensibilisiert das Angebot für Fragen von Verantwortung, Transparenz und Werteorientierung im Umgang mit Algorithmen.

Lehrkräfte finden hier Materialien, die technisches Lernen mit kritischer Reflexion verbinden und Räume eröffnen, in denen Lernende nicht nur Wissen über Künstliche Intelligenz erwerben, sondern auch die Fähigkeit entwickeln, deren gesellschaftliche Auswirkungen zu beurteilen und mitzugestalten.

Zum Material ... https://digll.informatik.uni-giessen.de/reflektieren/
Klassenstufe(n) 8 - 13
Elixier-Systematikpfad
Medienformat Online-Ressource
Art des Materials Interaktives Material
Fach/Sachgebiet
  • Informatik
Zielgruppe(n)
  • Lehrkräfte
Bildungsebene(n)
  • Sekundarstufe I
  • Sekundarstufe II
  • Berufliche Bildung
Schlagworte/Tags
  • Unterrichtsmaterial
  • Informatik
  • Zukunft
  • Informatikunterricht
  • Reflexion
  • Mathematikunterricht
  • Workshops
  • KünstlicheIntelligenz
  • Algortithmen
Sprache Deutsch
Kostenpflichtig Nein
Anbieter/Herkunft https://digll.informatik.uni-giessen.de/
Anbieter/Herkunft https://digll.informatik.uni-giessen.de/
Einsteller/in Aeckersberg, Jutta
Elixier-Austausch Ja
Quelle-ID HE
Quelle-Logo
Quelle-Homepage http://www.bildung.hessen.de
Quelle-Pfad Hessischer Bildungsserver
Lizenz Es gelten die gesetzlichen Bestimmungen.
Letzte Änderung 29.4.2026
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Titel Reflektieren im Informatik- und Mathematikunterricht Digitale Technologien kritisch verstehen
Beschreibung/Kommentar

Das Projekt „Reflektieren und Lernen“ des Fachbereichs Informatik der Justus‑Liebig‑Universität Gießen stellt Unterrichtsmaterialien, Szenarien und Workshops bereit, die Lehrkräfte und Lernende im Informatik‑ und Mathematikunterricht dabei unterstützen, Künstliche Intelligenz nicht nur technisch zu verstehen, sondern auch kritisch zu reflektieren. Im Fokus stehen fachliche Grundlagen ebenso wie gesellschaftliche, ethische und kulturelle Auswirkungen digitaler Technologien.

Das aktuelle Angebot vermittelt zentrale Konzepte der Informatik und der Künstlichen Intelligenz und lädt dazu ein, algorithmische Entscheidungen, Datenverarbeitung und deren Folgen bewusst zu hinterfragen. Ziel ist es, Reflexion als festen Bestandteil von Informatik‑ und Mathematikunterricht zu verankern und Lernende zu einer verantwortungsvollen Nutzung von KI zu befähigen.

Das Projekt umfasst unter anderem:

  • theoretische Grundlagen, etwa zu Reflexionsarten, Graphalgorithmen und KI‑Basics
  • ausgearbeitete Unterrichtsbeispiele, z. B. zu Datenbanken oder Bildung für nachhaltige Entwicklung im Kontext Künstlicher Intelligenz
  • praxisnahe Workshops wie „Neuronale Netze verstehen“

Viele der Materialien enthalten interaktive Elemente, mit denen Konzepte direkt ausprobiert oder das eigene Verständnis mithilfe von Testfragen überprüft werden kann. Vor dem Hintergrund, dass KI‑gestützte Systeme zunehmend Entscheidungen in Alltag, Wirtschaft und Gesellschaft beeinflussen, sensibilisiert das Angebot für Fragen von Verantwortung, Transparenz und Werteorientierung im Umgang mit Algorithmen.

Lehrkräfte finden hier Materialien, die technisches Lernen mit kritischer Reflexion verbinden und Räume eröffnen, in denen Lernende nicht nur Wissen über Künstliche Intelligenz erwerben, sondern auch die Fähigkeit entwickeln, deren gesellschaftliche Auswirkungen zu beurteilen und mitzugestalten.

Klassenstufe(n) 8 - 13
Zum Material ... https://digll.informatik.uni-giessen.de/reflektieren/
Anzeige/Download Es handelt sich um ein Offline-Medium.
URL der Beschreibung https://lernarchiv.bildung.hessen.de/sek/informatik/kunstliche-intelligenz/edu_link_1765352147_394982.html/details/
Einblendung(en)
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Medienformat Online-Ressource
Art des Materials Interaktives Material
Fach/Sachgebiet
  • Informatik
Zielgruppe(n)
  • Lehrkräfte
Bildungsebene(n)
  • Sekundarstufe I
  • Sekundarstufe II
  • Berufliche Bildung
Schlagworte/Tags
  • Unterrichtsmaterial
  • Informatik
  • Zukunft
  • Informatikunterricht
  • Reflexion
  • Mathematikunterricht
  • Workshops
  • KünstlicheIntelligenz
  • Algortithmen
Anbieter/Herkunft https://digll.informatik.uni-giessen.de/
Sprache Deutsch
Kostenpflichtig Nein
Anbieter/Herkunft https://digll.informatik.uni-giessen.de/
Einsteller/in Aeckersberg, Jutta
Elixier-Austausch Ja
Quelle-ID HE
Quelle-Logo
Quelle-Homepage http://www.bildung.hessen.de
Quelle-Pfad Hessischer Bildungsserver
Lizenz
Letzte Änderung 29.4.2026