Computational Thinking bietet Lehrkräften einen praxisnahen Ansatz, um zentrale Zukunftskompetenzen wie strukturiertes Problemlösen, analytisches Denken und Kreativität systematisch zu fördern. Die Seite des Landesmedienzentrums Baden-Württemberg zeigt auf, wie informatische Denkweisen nicht nur im Informatikunterricht, sondern auch fächerübergreifend sinnvoll eingesetzt werden können – und das ohne zwingende Vorkenntnisse im Programmieren.

Der Ansatz des Computational Thinking unterstützt Lernende dabei, komplexe Problemstellungen zu analysieren, zu strukturieren und nachvollziehbare Lösungswege zu entwickeln. Dabei stehen grundlegende Denkprozesse wie Zerlegung, Mustererkennung, Abstraktion und algorithmisches Denken im Mittelpunkt.

Für Lehrkräfte bietet die Seite einen kompakten und verständlichen Einstieg in das Thema. Sie erläutert die fachlichen Grundlagen anhand von Alltagsbeispielen, ordnet Computational Thinking als wichtige Problemlöse- und Zukunftskompetenz ein und verweist auf Übungen, Unterrichtsmaterialien und ein Fortbildungsangebot. Dadurch eignet sie sich sowohl zur ersten Orientierung als auch als Ausgangspunkt für die Planung eigener Unterrichtsvorhaben.

Der Mehrwert liegt somit vor allem darin, dass Lehrkräfte an einer Stelle fachliche Einführung, didaktische Anregungen und weiterführende Materialien finden. Die Seite stellt jedoch keine vollständig ausgearbeitete Unterrichtseinheit dar, sondern unterstützt dabei, geeignete Zugänge und Materialien für den eigenen Unterricht auszuwählen.

Eine ausführlichere Beschreibung mit Zielgruppe, inhaltlicher Einordnung, Lizenzhinweisen und Bezügen zu den Hessischen Kerncurricula Informatik finden Sie unter dem Info-Symbol (ⓘ).

Zielgruppe

Die Seite richtet sich an Lehrkräfte der Primarstufe, der Sekundarstufe I und der Sekundarstufe II, die Computational Thinking im Informatikunterricht oder fächerübergreifend aufgreifen möchten. Vorkenntnisse im Programmieren sind für den Einstieg nicht erforderlich.

Einordnung

Der Beitrag bietet eine verständliche Einführung in das Computational Thinking. Erläutert werden insbesondere die vier Grundpfeiler Zerlegung, Mustererkennung, Abstraktion und algorithmisches Denken. Ergänzend verweist die Seite auf Übungen, Unterrichtsmaterialien und Fortbildungsangebote.

Lizenzierung

Für die Inhalte der Seite ist keine Creative-Commons-Lizenz ausgewiesen. Es gelten die gesetzlichen Bestimmungen und die Nutzungsbedingungen des Landesmedienzentrums Baden-Württemberg.

Bezüge zu den Hessischen Kerncurricula Informatik

Besonders deutliche Bezüge bestehen zum Hessischen Kerncurriculum Informatik für den Wahlunterricht der Sekundarstufe I:

• Computational Thinking: realweltliche Probleme analysieren, in Teilprobleme strukturieren und informatische Lösungswege entwickeln
• Strukturieren und Vernetzen: komplexe Problemstellungen zerlegen, Bestandteile ordnen und Zusammenhänge erkennen
• Modellieren und Implementieren: wesentliche Merkmale einer Problemstellung herausarbeiten und geeignete Modelle beziehungsweise Lösungsansätze entwickeln
• Algorithmen: eindeutige Handlungsschritte formulieren, nachvollziehen und hinsichtlich ihrer Eignung beurteilen
• Überfachliche Kompetenzen: analytisches Denken, Kreativität, Problemlösefähigkeit und Ausdauer bei komplexen Aufgaben fördern