Der Handlungsleitfaden zum Umgang mit textgenerierenden KI-Systemen des Ministeriums für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen bietet eine erste Orientierung für den schulischen Umgang mit Anwendungen wie ChatGPT.

Der Leitfaden richtet sich insbesondere an Lehrkräfte, Schulleitungen und die Schulaufsicht und greift zentrale Fragestellungen auf, die sich durch den Einsatz von KI-Systemen im schulischen Kontext ergeben. Dazu zählen unter anderem rechtliche Rahmenbedingungen, didaktische Konsequenzen sowie Fragen zur Nutzung von KI im Unterricht und bei Leistungsüberprüfungen.

In einem strukturierten Frage‑Antwort-Format werden grundlegende Aspekte behandelt, etwa die Funktionsweise textgenerierender KI, mögliche Chancen und Risiken für Lernprozesse sowie der Umgang mit durch KI erzeugten Texten. Dabei wird auch thematisiert, wie Aufgaben gestaltet werden können, die weniger anfällig für eine reine KI-Bearbeitung sind.

Der Leitfaden versteht sich ausdrücklich als Orientierungsangebot und betont die Notwendigkeit einer reflektierten und konstruktiven Auseinandersetzung mit KI-Anwendungen im schulischen Alltag. Angesichts der dynamischen Entwicklung digitaler Technologien wird eine regelmäßige Aktualisierung der Empfehlungen vorgesehen.

Die Materialien knüpfen an zentrale Kompetenzbereiche der informatischen Bildung an, insbesondere im Bereich von Künstlicher Intelligenz, Medienbildung und Reflexion digitaler Prozesse. Ausführliche Bezüge zum Hessischen Kerncurriculum finden sich in der ausführlichen Beschreibung (ⓘ).

Zielgruppe

Das Material richtet sich vor allem an Lehrkräfte sowie pädagogisches Personal und eignet sich für die Fort- und Weiterbildung im Kontext von Digitalisierung und Künstlicher Intelligenz in Schule.

Inhaltliche Schwerpunkte

Der Leitfaden behandelt grundlegende Fragen zum Einsatz textgenerierender KI-Systeme im schulischen Alltag. Dazu gehören unter anderem:

• Einordnung und Funktionsweise von KI-Textgeneratoren
• Chancen und Risiken für Lernprozesse
• rechtliche Rahmenbedingungen und schulische Nutzung
• Umgang mit KI-generierten Texten bei Leistungsüberprüfungen
• didaktische Anpassungen von Aufgabenformaten

Einordnung

Das Dokument stellt kein konkretes Unterrichtsmaterial dar, sondern ein strategisch‑didaktisches Orientierungsangebot für den schulischen Umgang mit KI. Es kann insbesondere im Kontext der Weiterentwicklung von Prüfungsformaten und schulischen Regelungen eingesetzt werden.

Lizenzierung

Es gelten die Nutzungsbedingungen des Anbieters (Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen).

Bezüge zu den Hessischen Kerncurricula

• Reflexion informatischer Prozesse: Bewertung von Chancen und Risiken KI-gestützter Systeme
• Medienbildung: Kritischer Umgang mit digitalen Inhalten und Informationsquellen
• Urteilsbildung: Entwicklung einer reflektierten Haltung zum Einsatz von KI im Bildungskontext
• Lernen und Arbeiten in der digitalen Welt: Anpassung von Lern- und Prüfungsformaten im Zuge technologischer Entwicklungen

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