Das Angebot „Algorithmisches Zeichnen“ stellt eine handlungsorientierte Unterrichtsidee dar, mit der grundlegende Prinzipien des algorithmischen Denkens anschaulich vermittelt werden können. Im Zentrum steht ein spielerischer Zugang, bei dem Lernende durch das genaue Formulieren und Ausführen von Anweisungen Zeichnungen erstellen.

Die Aktivität verdeutlicht insbesondere die Bedeutung einer präzisen und eindeutigen Spezifikation von Handlungsanweisungen. Dadurch wird ein grundlegendes Verständnis dafür entwickelt, wie Algorithmen aufgebaut sein müssen, damit sie zuverlässig ausgeführt werden können.

Das Material umfasst eine strukturierte Spielanleitung, Hinweise zur Durchführung sowie Impulse für eine anschließende Reflexion. Diese unterstützt die Lernenden dabei, erste Vorstellungen vom Algorithmusbegriff zu entwickeln und typische Probleme ungenauer Anweisungen zu erkennen.

Für die Umsetzung wird lediglich einfaches Zeichenmaterial benötigt, sodass sich die Einheit ohne technischen Aufwand flexibel im Unterricht einsetzen lässt.

Die Materialien knüpfen an zentrale Kompetenzbereiche der informatischen Bildung an, insbesondere im Bereich von Algorithmik und Problemlösen. Ausführliche Bezüge zum Hessischen Kerncurriculum finden sich in der ausführlichen Beschreibung (ⓘ).

Zielgruppe

Das Material eignet sich insbesondere für den Einsatz in der Sekundarstufe I sowie in einführenden Phasen der informatischen Bildung. Es richtet sich primär an Lehrkräfte, die grundlegende algorithmische Konzepte ohne technische Vorkenntnisse anschaulich vermitteln möchten.

Lizenzierung

Das Material ist online frei zugänglich und kann im Unterricht verwendet werden. Eine konkrete Creative-Commons-Lizenz ist nicht eindeutig ausgewiesen.

Bezüge zu den Hessischen Kerncurricula

• Algorithmen und Programmierung: Entwicklung und Verständnis einfacher, schrittweiser Handlungsanweisungen
• Problemlösen und Strukturieren: Zerlegung von Aufgaben in eindeutige Einzelschritte und Reflexion von Fehlerquellen
• Modellieren und Implementieren: Übertragung von Handlungsabläufen in strukturierte Anweisungsfolgen
• Reflexion informatischer Prozesse: Bewertung der Verständlichkeit und Eindeutigkeit von Anweisungen

• /lernarchiv.bildung.hessen.de/sek/informatik/informatik_unplugged/edu_link_1705491624_981208.html
• /lernarchiv.bildung.hessen.de/sek/informatik/dw/edu_link_1705491624_981208.html

• Informatik

• Lehrkräfte

• Sekundarstufe I
• Sekundarstufe II

• Informatik
• Spiel
• Problemlösen
• TüftelLab
• Algorithmisches_Denken
• Algorithmisches_Zeichnen
• Sekundarstufe_I
• Einstieg_Informatik