Die interaktive Lerneinheit „Computational Thinking – Eine Einführung“ bietet einen anschaulichen und motivierenden Zugang zu den grundlegenden Prinzipien des Computational Thinking für den Informatikunterricht.

Anhand lebensnaher Beispiele wie der Zubereitung eines Marmeladebrots lernen die Schülerinnen und Schüler, komplexe Problemstellungen in Einzelschritte zu zerlegen und strukturierte Algorithmen zu formulieren. Dadurch werden zentrale Denkweisen der Informatik verständlich vermittelt.

Die Inhalte greifen grundlegende Konzepte wie Dekomposition, Mustererkennung, Abstraktion und Algorithmusbildung auf und führen diese systematisch ein. Interaktive Übungen und Simulationen unterstützen dabei das aktive Lernen und fördern das eigenständige Erarbeiten der Inhalte.

Durch den klar strukturierten Aufbau eignet sich die Einheit sowohl für angeleitete Unterrichtsphasen als auch für Selbstlernprozesse und Wiederholungsphasen. Die Materialien lassen sich flexibel in unterschiedlichen Unterrichtssituationen einsetzen.

Die Materialien knüpfen an zentrale Kompetenzbereiche der informatischen Bildung an, insbesondere im Bereich von Algorithmik und Problemlösen. Ausführliche Bezüge zum Hessischen Kerncurriculum finden sich in der ausführlichen Beschreibung (ⓘ).

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Zielgruppe

Das Material eignet sich insbesondere für den Einsatz in der Sekundarstufe I (Klasse 5–8). Es richtet sich primär an Lehrkräfte, die einen anschaulichen Einstieg in das Computational Thinking ermöglichen möchten, sowie an Lernende ohne Vorkenntnisse.

Lizenzierung

Das Material steht online frei zur Verfügung und kann ohne Anmeldung genutzt werden. Eine konkrete Creative-Commons-Lizenz ist nicht eindeutig ausgewiesen.

Bezüge zu den Hessischen Kerncurricula

• Algorithmen und Programmierung: Entwicklung und Beschreibung einfacher Algorithmen anhand alltagsnaher Beispiele
• Problemlösen und Strukturieren: Zerlegung komplexer Problemstellungen in Teilprobleme (Dekomposition)
• Modellieren und Implementieren: Abstraktion von Alltagssituationen in strukturierte Handlungsanweisungen
• Daten und Codierung: Erkennen von Mustern und grundlegenden Strukturen in Problemkontexten

• /lernarchiv.bildung.hessen.de/sek/informatik/dw/edu_link_1778056879_5002186.html
• /lernarchiv.bildung.hessen.de/sek/informatik/alg/edu_link_1778056879_5002186.html

• Informatik

• Lehrkräfte

• Sekundarstufe I

• Informatik
• Abstraktion
• Selbstlernen
• Interaktivität
• Problemlösen
• Algorithm
• Mustererkennung
• Computational_Thinking
• Sekundarstufe_I
• Einstieg_Informatik
• Interaktive_Lernumgebung