Der Aufbau von QR-Codes wird hier erklärt.

Informatik-Grundlagen wie Codierung, Bits und Bytes, der Modulo-Operator und das Binärsystem können in diesem Zusammenhang auf interessante Weise thematisiert werden.

Ergänzend oder im Vorfeld eignet sich die Ansicht dieses Videos:

https://youtu.be/yiLjWBfQyF4?feature=shared

Oder passend zum Thema:

Ausführliche Hinweise zu Zielgruppe, Lizenzierung und Bezügen zu den Hessischen Kerncurricula finden sich in der ausführlichen Beschreibung (ⓘ).

Zielgruppe

Das Material richtet sich an Lehrkräfte im Fach Informatik, insbesondere für die Sekundarstufe I, Sekundarstufe II und berufliche Bildung. Es eignet sich für Lerngruppen, die bereits grundlegende Vorstellungen zu Bits, binären Zahlen und Codierung entwickelt haben.

Einordnung

Das Tutorial zeigt, wie ein QR-Code ohne Smartphone oder Scanner-App mit Stift, Papier und etwas Kopfrechnen gelesen werden kann. Dadurch werden grundlegende informatische Konzepte an einem alltagsnahen Beispiel sichtbar und handlungsorientiert erschlossen.

Lizenzierung

Das Material steht unter der Creative-Commons-Lizenz CC BY-SA 4.0. Es darf unter Beachtung der Lizenzbedingungen genutzt, weitergegeben und bearbeitet werden. Bei Bearbeitungen ist die Weitergabe unter gleichen Bedingungen erforderlich.

Bezüge zu den Hessischen Kerncurricula Informatik

• Information und Daten: Informationen in Form von QR-Codes darstellen, codieren, interpretieren und schrittweise decodieren.
• Codierung: binäre Darstellungen, Zeichenkodierung sowie den Zusammenhang zwischen Bits, Bytes und gespeicherten Informationen nachvollziehen.
• Algorithmen: die systematische Vorgehensweise beim Auslesen eines QR-Codes beschreiben und einzelne Verarbeitungsschritte begründen.
• Informatiksysteme: die Funktionsweise eines verbreiteten digitalen Alltagsformats verstehen, ohne auf ein Informatiksystem als Black Box angewiesen zu sein.
• Informatik, Mensch und Gesellschaft: Technikmündigkeit fördern, indem digitale Verfahren nachvollziehbar und kritisch verstehbar gemacht werden.

• /lernarchiv.bildung.hessen.de/sek/informatik/cod/edu_link_1694606200_9738264.html

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