Hessischer Bildungsserver / Unterricht

Wie stark ist China wirklich?

Unterrichtsphase Vertiefung
Titel Wie stark ist China wirklich?
Beschreibung/Kommentar

"Zahlen, bitte!" blickt Anfang 2026 genauer auf China. China ist in wenigen Jahrzehnten zu einer der führenden Wirtschaftsnationen aufgestiegen. Doch eine schwache Binnennachfrage und die rasant alternde Bevölkerung stellen das Riesenreich vor Probleme. 

Zum Material ... https://www.bpb.de/themen/wirtschaft/zahlenbitte/574286/15-wie-stark-ist-china-wirklich/
Elixier-Systematikpfad Elixiersystematik; Schule; sozialkundlich-philosophische Fächer; Politik
Medienformat Online-Ressource
Art des Materials Arbeitsmaterial
Fach/Sachgebiet
  • Politik und Wirtschaft
Zielgruppe(n)
  • Schüler/innen
  • Lehrkräfte
Bildungsebene(n)
  • Sekundarstufe II
Schlagworte/Tags
  • China
Sprache Deutsch
Kostenpflichtig Nein
Einsteller/in von Machui, Thomas
Elixier-Austausch Ja
Quelle-ID HE
Quelle-Logo
Quelle-Homepage http://www.bildung.hessen.de
Quelle-Pfad Hessischer Bildungsserver
Lizenz Es gelten die gesetzlichen Bestimmungen.
Letzte Änderung 9.1.2026
Unterrichtsphase Vertiefung
Titel Wie stark ist China wirklich?
Beschreibung/Kommentar

"Zahlen, bitte!" blickt Anfang 2026 genauer auf China. China ist in wenigen Jahrzehnten zu einer der führenden Wirtschaftsnationen aufgestiegen. Doch eine schwache Binnennachfrage und die rasant alternde Bevölkerung stellen das Riesenreich vor Probleme. 


Zum Material ... https://www.bpb.de/themen/wirtschaft/zahlenbitte/574286/15-wie-stark-ist-china-wirklich/
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URL der Beschreibung https://lernarchiv.bildung.hessen.de/sek/powi/internat_politik/politik_anderer_laender/asien/china/xi_gesellschaft/edu_link_1767975560_3952188.html/details/
Elixier-Systematikpfad Elixiersystematik; Schule; sozialkundlich-philosophische Fächer; Politik
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Art des Materials Arbeitsmaterial
Fach/Sachgebiet
  • Politik und Wirtschaft
Zielgruppe(n)
  • Schüler/innen
  • Lehrkräfte
Bildungsebene(n)
  • Sekundarstufe II
Schlagworte/Tags
  • China
Sprache Deutsch
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Einsteller/in von Machui, Thomas
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Letzte Änderung 9.1.2026