Der Unterrichtsbaustein Alternative Leistungsnachweise mit Design Thinking führt in die kreative Problemlösungsmethode Design Thinking ein und zeigt, wie diese für die Gestaltung alternativer Leistungsnachweise genutzt werden kann.

Im Mittelpunkt steht die Idee, dass Lernende selbst mitbestimmen, in welcher Form sie ihr Wissen nachweisen. Anstelle klassischer schriftlicher Prüfungen entwickeln sie eigene Produkte, etwa in Form von Präsentationen, Audio- oder Videobeiträgen oder digitalen Artefakten.

Die Methode Design Thinking unterstützt diesen Prozess, indem die Lernenden strukturierte Phasen durchlaufen – von der Problemdefinition über die Ideenentwicklung bis hin zur Erstellung und Erprobung von Prototypen. Dadurch wird ein kreativer und handlungsorientierter Zugang zur Leistungsbewertung ermöglicht.

Zu dem Material gehören konkrete Unterrichtsmaterialien wie Verlaufspläne, Arbeitsblätter sowie Vorschläge für Bewertungskriterien, die eine transparente und nachvollziehbare Leistungsbeurteilung unterstützen.

Der Baustein zeigt, wie Leistungsnachweise stärker an Kompetenzen wie Problemlösen, Kreativität, Kooperation und Reflexion ausgerichtet werden können und bietet praxisnahe Anregungen für eine zeitgemäße Prüfungskultur.

Die Materialien knüpfen an zentrale Kompetenzbereiche der informatischen Bildung an, insbesondere im Bereich von Problemlösen, kollaboratives Arbeiten und Produzieren digitaler Inhalte. Ausführliche Bezüge zum Hessischen Kerncurriculum finden sich in der ausführlichen Beschreibung (ⓘ).

Zielgruppe

Das Angebot richtet sich an Lehrkräfte der Sekundarstufe I und II, die alternative Formen der Leistungsbewertung im Unterricht erproben möchten.

Inhaltliche Schwerpunkte

Der Unterrichtsbaustein verbindet die Methode Design Thinking mit der Entwicklung alternativer Leistungsnachweise.

• Einführung in die Methode Design Thinking
• Phasenorientierter Arbeitsprozess (z. B. Problem verstehen, Ideen entwickeln, Prototypen erstellen, testen)
• Erstellung individueller Leistungsprodukte durch Lernende
• Bereitstellung von Verlaufsplänen und Arbeitsmaterialien
• Vorschläge für Bewertungskriterien

Didaktischer Kontext

Die Materialien fördern eine kompetenzorientierte und schüleraktive Lernkultur. Lernende übernehmen Verantwortung für ihren Lernprozess und gestalten ihren Leistungsnachweis eigenständig. Gleichzeitig wird eine transparente Leistungsbewertung durch gemeinsam entwickelte Kriterien unterstützt.

Lizenzierung

Die Materialien stehen unter der Lizenz CC BY-NC-SA 3.0 (Namensnennung – nicht kommerziell – Weitergabe unter gleichen Bedingungen).

Bezüge zu den Hessischen Kerncurricula

• Problemlösen und Modellieren: Entwicklung kreativer Lösungen in strukturierten Prozessen
• Kommunikation und Kooperation: Zusammenarbeit in Teams und Präsentation von Ergebnissen
• Medienbildung: Erstellung vielfältiger digitaler Produkte
• Reflexion: Bewertung eigener Lernprozesse und Produkte

• Informatik

• Lehrkräfte

• Sekundarstufe I
• Sekundarstufe II
• Berufliche Bildung

• Medienbild
• Projektunterricht
• Materialangebot
• Kreativität
• Problemlösen
• Prüfungsformat
• Kollaboration
• Design_Thinking
• Alternativer_Leistungsnachweis