Das Material bietet eine 90-minütige Unterrichtseinheit für die Sekundarstufe I, die unplugged, also ohne digitale Geräte, durchgeführt werden kann. Ziel ist es, Schülerinnen und Schüler systematisch an die grundlegende Denkweise des Computational Thinking heranzuführen. Die Einheit führt in die vier zentralen Bausteine informatischen Denkens ein:

• Zerlegung – große Probleme in überschaubare Teilprobleme aufteilen
• Mustererkennung – Erfahrungen aus bereits gelösten Problemen nutzen
• Abstraktion – unwichtige Informationen ausblenden und Wesentliches fokussieren
• Algorithmisches Design – klare Schritt-für-Schritt-Anleitungen zur Problemlösung entwickeln

Durch handlungsorientierte und alltagsnahe Aufgaben lernen die Schülerinnen und Schüler, komplexe Problemstellungen strukturiert zu analysieren und systematisch Lösungswege zu entwickeln. Die Materialien eignen sich besonders gut als Einstieg in informatisches Denken, auch für Lehrkräfte ohne vertiefte informatische Vorkenntnisse.

Eine ausführlichere Beschreibung mit Zielgruppe, Einordnung, Lizenzhinweisen und Bezügen zu den Hessischen Kerncurricula Informatik finden Sie unter dem Info-Symbol (ⓘ).

Zielgruppe

Das Material richtet sich an Lehrkräfte, die mit Schülerinnen und Schülern der Klassen 5 bis 8 arbeiten. Die Unterrichtseinheit ist für 90 Minuten vorgesehen und eignet sich als Einstieg in das Computational Thinking. Vertiefte informatische Vorkenntnisse sind nicht erforderlich.

Einordnung

Die vollständig ausgearbeitete Lerneinheit ist Teil des Projekts Computational Thinking im Sekundarbereich I des Landesmedienzentrums Baden-Württemberg. Sie enthält Lernziele, einen Verlaufsplan, Arbeitsmaterialien, Lösungsvorschläge und eine ergänzende digitale Übung.

Lizenzierung

Die Inhalte stehen, sofern nicht anders vermerkt, unter der Lizenz Creative Commons Namensnennung – Nicht kommerziell – Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0). Urheberrechte Dritter sind zu beachten.

Bezüge zu den Hessischen Kerncurricula Informatik

Für den Wahlunterricht Informatik in der Sekundarstufe I ergeben sich insbesondere folgende Bezüge:

• Computational Thinking: realweltliche Probleme analysieren, in Teilprobleme strukturieren und systematische Lösungswege entwickeln
• Strukturieren und Vernetzen: einzelne Bestandteile einer Problemstellung erkennen, ordnen und systematisch miteinander in Beziehung setzen
• Modellieren: alltägliche Sachverhalte und Abläufe unter informatischer Perspektive untersuchen und auf ihre wesentlichen Bestandteile reduzieren
• Algorithmen: eindeutige und präzise Handlungsschritte zur Lösung eines Problems formulieren und nachvollziehen