Informationen zum Film auf der Seite visionkino.de

filmische Umsetzung
Im populären Genre des romantischen Coming-of-Age Dramas lotet Regisseur Michael Sucsy jugendliche Identitätsfindungsprozesse aus. Für die Übertragung von David Levithans Romanbestseller in die Bildwelt des Kinos nutzt er filmische Gestaltungsmittel zur Herstellung von Kontinuität. Obwohl A von insgesamt 15 Schauspieler*innen dargestellt wird, stellt Sucsy Ähnlichkeit zwischen ihnen her, etwa indem A stets die gleichen Rituale ausführt. Großaufnahmen aus der subjektiven Perspektive auf das Handydisplay sowie auf die Hände imitieren A’s ständige Kontrolle der Uhrzeit und die tägliche Neuentdeckung von Geschlecht, Hautfarbe, Statur und Persönlichkeit. Zwar wechseln diese Äußerlichkeiten stets, aber Blicke, Sprech- und Verhaltensweisen zeichnen die Figur dennoch als konsistenten Charakter. Anstelle von E-Mails wie im Roman verdeutlichen im Film Chateinblendungen und der Austausch auf Foto-Plattformen, wie sich Rhiannon und A über Raum und Körper hinweg verständigen. Der poppige Soundtrack unterstreicht die romantischen wie aufwühlenden Gefühle, die beide Hauptfiguren teilen.

Anknüpfungspunkte für die pädagogische Arbeit
Der Film kreist um die Frage, was Identität auszeichnet. Rhiannons und A’s Beziehung steht exemplarisch für die ideale Vorstellung, dass äußerliche Kategorien wie Aussehen, Geschlecht oder Hautfarbe nebensächlich sind. Inwiefern Schüler/innen dieser Botschaft vor dem Horizont ihrer eigenen Erfahrungen beipflichten können, kann im Unterricht diskutiert werden. Auch Studien, etwa zum Einfluss von Geschlecht, Religion, Kultur oder sozialem Status, können vertiefend als Gesprächsgrundlage herangezogen werden. Rollenspiele, die zum Perspektivwechsel auffordern, regen darüber hinaus zur Hinterfragung des eigenen Selbstverständnisses an und öffnen den Blick für Fremdes. Außerdem bietet sich die Erörterung der moralischen Fragen aus dem Film an: Darf man ungefragt in das Leben anderer eingreifen? Wie verhält sich das eigene Glück zum Glück der anderen? Zudem kann die Analyse von Filmsprache und Genre als Basis für eine kritische Auseinandersetzung mit dem Roman im Vergleich zum Film dienen. Begreift man den Film hingegen als Parabel auf die jugendliche Nutzung von sozialen Medien, bietet sich eine Untersuchung verschiedener Ausprägungen digitaler Identität und ihrer Bedeutung für die Nutzer/innen an.

Materialien:

• https://www.visionkino.de/fileadmin/user_upload/filmtipps/pdfs/FilmTipp_Letztendlich_sind_wir_dem_Universum_egal.pdf
• https://www.visionkino.de/fileadmin/user_upload/filmtipps/begleitmaterial/LETZTENDLICH_SIND_WIR_DEM_UNIVERSUM_EGAL_Stiftung_Lesen.pdf

• Deutsch

• Lehrkräfte

• Sekundarstufe I

• Begleitmaterial