Nach einer Beschäftigung mit der Rollenaufteilung bei den eigenen Eltern recherchieren die Schülerinnen und Schüler zu berühmten Paaren in der Geschichte. Die Ergebnisse werden in der Klasse präsentiert.

Die Schülerinnen und Schüler raten Berufe und überlegen, welchen der Berufe sie für ihre Mutter möglich halten würden bzw. welchen nicht. In weiterer Folge interviewen sie zu Hause ihre Mutter und berichten die Ergebnisse in der Klasse.

Die Schülerinnen und Schüler versuchen gemeinsam, möglichst viele Begriffe zum Thema "Frauen, Staat & Demokratie" zu finden. Die wichtigsten Schlagwörter werden auf einem Plakat veranschaulicht.

Ein spielerischer Einstieg in die Beschäftigung mit dem Thema "Geschlechterrollen in der Gesellschaft".

Menschen erfahren auf Grund ihres Frau- bzw. Mannseins in unserer Gesellschaft Zuschreibungen, wie sie sind bzw. sein sollten. Die Schülerinnen und Schüler ordnen in dieser Übung bestimmte Eigenschaften danach an, ob sie gesellschaftlich eher mit Frauen oder Männern verbunden werden.

Sorgfältig aufbereitete Unterrichtseinheit:Materialien, didaktische Hinweisen, Fachinformationen, weiterführende Links. Anbieter: Medien für die politische Bildung e.V.

Themenblätter im Unterricht Nr. 19 - Familie und Frauen-Rollen. 2002 . Bundeszentrale für poltische Bildung

Das Frauenbild der Philosophen. Jahrgangsstufe 10
Beitrag von radioWissen (früher: Schulfunk) des Bayerischen Rundfunks

Pdf. 78 Seiten
Die  Broschüre stellt konkrete, leicht umsetzbare Beispiele für Schulprojekte und Unterrichtseinheiten zum Thema Geschlechtergerechtigkeit vor.Herausgeber: Zentrum polis - Politik Lernen in der Schule, Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur, Österreich. 2007

Empfehlung 6. Jahrgangsstufe - aber auch in höheren Jahrgangsstufen möglch

Arbeit und Kinder / Heldinnen und Helden / Innere Angelegenheiten / Let’s talk about sex! / Wer sind ich? / Wo geht’s hier nach Gleichland?
Aus dem KOMPASS – Handbuch Menschenrechtsbildung

Die Materialien wurden im Religionsunterricht einer zehnten Klasse der Realschule erprobt. Sie lassen sich aber für den Unterricht anderer Klassenstufen und Schulformen modifizieren.

pdf. 68 Seiten
Praxishilfe mit Unterrichtsentwürfen für eine geschlechtergerechte Bildung
Kinder brauchen eine geschlechtergerechte Schule, um sich jenseits allen Schubladendenkens als Individuen entwickeln zu können. Mit einer im März 2007 herausgegebenen Broschüre bietet die GEW eine Praxishilfe für den Schulalltag an.
Mit informativer PPT - Präsentation zur Broschüre auf Deutsch und Englisch

Level(s): Grades 8 - 9
This is the first of three lessons that address gender stereotypes. The objective of this lesson is to encourage students to develop their own critical intelligence with regard to culturally inherited stereotypes, and to the images presented in the media - film and television, rock music, newspapers and magazines.

Foliensammlung mit anschaulich aufbereiteten Daten und Fakten. Umfasst folgende Themen: Bevölkerung und Familie / Bildung und Ausbildung / Armut und Wohlstand /
Gesundheit und Krankheit / Arbeitswelt / Gleichstellung und Menschenrechte / Gewalt gegen Frauen.
Vor allem für den Einsatz in den Fächern „Geographie und Wirtschaftskunde", „Geschichte und Sozialkunde/Politische Bildung" geeignet.

PREDIL - Good Practice Guidelines (pdf-Datei. 44 Seiten. Deutsch). Dr. Bernhard Ertl (Hrsg.). November 2010
Es gibt geschlechterbedingte Probleme in MINT Fächern ( Mathematik, Informatik, Natur- und Technikwissenschaften ). Diese treten in der Selbsteinschätzung der Lernenden auf, bedingt durch Stereotypisierung. Um dem entgegenzuwirken, wurden in einem Projekt der Universität der Bundeswehr in München neue Unterrichtsmethoden entwickelt, die Anregungen für gendersensiblen Unterricht geben.
Die Handreichung ist im Rahmen zweier Forschungsprojekte entstanden, die von der EU und dem DAAD gefördert wurden. So hat die EU mit der Kofinanzierung des Projekts PREDIL, das sich mit der Förderung von Chancengleichheit im Bereich der Medienkompetenz befasst, die Mittel für die Erstellung dieser Publikation bereit gestellt, während im Rahmen des DAAD Projekts „Comparative study on gender differences in technology enhanced and computer science learning: Promoting equity“ viele Inhalte und deren Anwendung erarbeitet wurden.

Aufgabenblätter als Download zum Thema "Typisch Frau - typisch Mann". 9. Jahrgang Hauptschule

Themenheft medienconcret
Das Heft kann für 7,-€ (zzgl. Porto) bei den Herausgebern bestellt werden.

 Diese Ausgabe des IMST - Newsletter (Innovationen machen Schulen Top) ist dem Thema „Geschlechtersymmetrie in der Schule" gewidmet ( Juni 2009)

19 Indikatoren zu Bildung, Berufstätigkeit und politischer Teilhabe

querelles-net erschließt die Vielzahl fachspezifischer, inter- und transdisziplinärer Veröffentlichungen im Bereich der Frauen- und Geschlechterforschung/Gender Studies. Wissenschaftliche Rezensionen geben einen Überblick über wichtige Publikationen und aktuelle Forschungsschwerpunkte. Die fortlaufend aktualisierte Bibliographie informiert über die Neuerscheinungen des Feldes.

Es gibt doch Jungs, die gerne Frisör werden wollen und Mädchen, die technische Erfindungen machen! Gibt es Unterschiede, die über die körperlichen Verschiedenheiten hinaus gehen? Wie ändern sie sich? Wo kommen sie her? Und sollten sie sich auflösen? Diesen Fragen soll das Themenspecial Boys & Girls nachgehen.

Dokumentation zum 3. forum schule - Fachkongress am 13. Oktober 2007 in Köln 

Geschlechtsspezifische Bildungsfragen / Gleichstellung von Mädchen und Buben: Publikationen zu geschlechtsspezifischen Themen
Herausgegeben vom Bundesministerium für Bildung,Wissenschaft und Kultur - Abteilung für geschlechtsspezifische Bildungsfragen, Wien 

Hg: Abt. für geschlechtsspezifische Bildungsfragen im Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur (BMUKK), Österreich 
Im Schug Newsletter ifinden Sie in unregelmäßigen Abständen Aktuelles und Wissenswertes zum Thema Gender und Schule. Wenn Sie informiert werden wollen, subskribieren Sie bitte formlos unter SchugNews@bmukk.gv.at und geben Ihre Mailadresse an.

Was ist angeboren, wo verstärkt die Umwelt die Unterschiede zwischen Jungen und Mädchen, Männern und Frauen? Die wichtigsten Ergebnisse der Wissenschaft.Von Birgit Herden. DIE ZEIT, 28.06.2007 Nr. 27

Rezensionen zum Schwerpunktthema
Nummer 14/November 2004: Väter Mütter

Gender Mainstreaming bedeutet, bei allen gesellschaftlichen Vorhaben die unterschiedlichen Lebenssituationen und Interessen von Frauen und Männern von vornherein und regelmässig zu berücksichtigen, da es keine geschlechtsneutrale Wirklichkeit gibt.

pdf. 24 pages
An equalities resource for teachers and personal advisers. This pack can be used by anyone working with young people. The idea is to stimulate discussion among girls and boys about gender related issues.

"Typisch Meitli!" - "Typisch Buebe!": Das Geschlechterverständnis, das sich während der Schulzeit bei Jungen und Mädchen entwickelt, ist prägend für das weitere Leben. Dieses Dossier aus der Schweiz beleuchtet Standpunkte zu Geschlechterrollen, Gender und Gleichstellung.



MädchenStärken war deutschlandweit das einzige Programm außerhalb des organisierten Sports ist, das sich so intensiv der Förderung von Mädchen durch Sport annahm.

Der Parcours kann an Schulen, Jugendämter oder Jugendtreffs verliehen werden, die Projekttage zum Thema „Mädchen/Jungen" planen. Der Gender Parcours ist ein Kooperationsprojekt der Akademie Remscheid und der FUMA Fachstelle Gender NRW. 

pdf-Datei. 119 Seiten
Herausgeber: Landschaftsverband Rheinland, Landesjugendamt Köln und das Theodor-Brauer-Haus, Kleve 

Unter dem Titel "Weder Tussi noch Macho"führte die Fachstelle für Gleichstellung der Stadt Zürich an drei Zürcher Primarschulen in fünften und sechsten Klassen Selbstbehauptungs- und Konflikttrainingskurse für Mädchen und Jungen durch.
Mit Projektbericht. pdf. 34 Seiten

Mit Kriterienkatalog Gender-Kompetenz-Schulen

WeTube - Projekt: Clip der der 3a 2009/10 der NMS Salzburg-Lehen
Die beteiligten Jungen und und Mädchen haben sich offen und augenzwinkernd mit Genderrollenklischees auseinandergesetzt und ein Musikvideo mit exzellentem Timing produziert. Eine tolle medienpädagogische Inspiration.

pdf. 74 Seiten
Internationale Best Practice Modelle für eine gendergerechte Welt
BMBWK (Hg), Wien 2005

Artikelsammlung bei Spiegel online

 Gender@Wiki: das Fachwiki der Frauen- und Geschlechterforschung im deutschsprachigen Raum

Seiten des Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur (BMUKK), Österreich
Das Bildungsministerium hat das Unterrichtsprinzip „Erziehung zur Gleichstellung von Frauen und Männern“ in den Lehrplänen der meisten Schularten verankert. Dies entspricht dem Grundsatz des Gender Mainstreaming , zu dem sich die Europäische Union und die österreichische Bundesregierung bekannt haben.
Hier finde Sie die pdf-Datei: Informationen und Anregungen zur Umsetzung ab der 5. Schulstufe 
141 Seiten. Erstellt von EfEU. Hg. vom bm:bwk - Abteilung für geschlechtsspezifische Bildungsfragen. 2.aktualisierte Auflage, Wien 2003

Mädchenförderung? Bubenförderung? Gender Mainstreaming? Auf dem Weg zu einer geschlechtssensiblen Schule. Graz, Dezember 2006 Herausgeberinnen: Mag.a Anita Mörth und Dr.in Barbara Hey

HG: Bundesministerium für Bildung,Wissenschaft und Kultur, Österreich

Hg: Schweizerische Zentralstelle für die Weiterbildung von Mittelschullehrpersonen/ WBZ/SIBP-Arbeitsgruppe «Geschlechterrollen und Gleichstellung auf der Sekundarstufe II». November 1998, 2. überarbeitete Auflage Sommer 2000

Im Kriterienkatalog sind aus der Sicht der Arbeitsgruppe die wichtigsten Fragen zur Gleichstellung in Schulen der Sekundarstufe II zusammengetragen. Der Katalog ist gegliedert in die Bereiche

Modul 7 aus dem BLK Programm SINUS-Transfer
Die Programmelemente von SINUS-Transfer sind modular aufgebaut. Sie lassen Raum für Ergänzungen und individuelle Entwicklungen, sind aber klar in ein Gesamtkonzept eingebettet.

pdf. 20 Seiten. Vortrag Jürgen Budde und Katharina Willems in Neumünster am 03.03.2006

Der Schwerpunkt bei Lehrer-Online behandelt die Fragen, wie man Unterricht gendergerecht gestalten kann, wie es gelingt, Mädchen und Jungen zu motivieren, ihr Rollenverhalten zu reflektieren und ihre Potenziale im Unterricht individuell zu entfalten.

Vorrangiges Ziel des Vereins Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit ist es, den Weg Deutschlands in die Informations- und Wissensgesellschaft aktiv mitzugestalten. Dazu werden vielfältige Initiativen und Projekte entwickelt und durchgeführt, die die Potenziale von Frauen und Männern nutzen, um Chancengleichheit in allen gesellschaftlichen und beruflichen Bereichen zu verwirklichen.

Ziel von gender und schule ist es, den Blick für Geschlechtergerechtigkeit in der Schule zu schärfen und Wahrnehmungsmuster neu zu gestalten. Trägerin des Projekts: Vernetzungsstelle für Gleichberechtigung und Frauenbeauftragte, Hannover

ZIEL DES VEREINS: Verwirklichung der Gleichberechtigung von Mädchen und Jungen bzw. Frauen und Männern in Ausbildung, Beruf, Gesellschaft und Familie durch Anwendung von Reflexiver Koedukation mit dem Ziel einer geschlechtergerechten Schule

Hier haben Sie die Möglichkeit Arbeitsmaterialien, Präsentationen, Kopiervorlagen und alles was Ihnen rund um den Girls Day nützlich sein wird, herunterzuladen oder auszudrucken.

Seiten des Bundesministeriums für Unterricht, Kunst und Kultur (BMUKK), Österreich

Mit der neuen Internetseite (seit 2006) gibt es erstmalig in Hessen eine moderne Online-Plattform, die sich an Rat suchende Maedchen und junge Frauen richtet. Die Plattform wurde im Rahmen des Sozialnetz Hessen realisiert.

Girls only - Community für Mädchen ab 12. Gute Infos, Chats und Spiele. Bei KnowHow: HTML lernen, Bilder bearbeiten und Animationen erstellen
LizzyNet ist ein kostenloses Angebot für Mädchen von Schulen ans Netz e.V. und wird gefördert vom Europäischen Sozialfonds und vom Bundesministerium für Bildung und Forschung

pdf-Datei.68 Seiten
Ebenfeld, M./Köhnen, M. (Hg.) (2011): Gleichstellungspolitik kontrovers. Ärgerliche und hartnäckige Mythen im Geschlechterdiskurs und wie man sie widerlegen kann. Eine Argumentationshilfe. Expertisen und Dokumentationen zur Wirtschafts- und Sozialpolitik. Friedrich-Ebert-Stiftung, Bonn.

Diese Übung richtet sich direkt an Lehrerinnen und Lehrer. Es soll überprüft werden, wie sich die Aufmerksamkeit der Lehrperson in einer Unterrichtsstunde auf Jungen und Mädchen verteilt.

2005. Kommentierter Datenreport

Individuelle Förderung hilft gegen Rollenklischees. Dies ist das Resultat des Expertenberichts "Gender and Education (and employment) - lessons from research for policy makers" ( 2009)  der EU-Kommission zu Geschlecht und Bildung.

5. Band der Schriftenreihe "Gender kompetent" . Der Band widmet sich aktuellen Perspektiven auf die Bedeutung von Stereotypisierungen in den Bereichen Politik, Arbeitsmarkt, Bildung und Medien.

Männer und Frauen sind vor dem Gesetz gleich. So steht es seit 1949 im Grundgesetz. Und weil das da steht, musste Anfang der 50er Jahre das noch aus dem Kaiserreich stammende Ehe- und Familienrecht geändert werden. Die Reform mündete in ein Gleichberechtigungsgesetz, das am 1. Juli 1958 in Kraft trat. 
© WDR

Stand 01.02. 2007

Praxisorientiertes Handbuch, anhand dessen Chancengleichheit zwischen Frauen und Männern in Betrieben erfolgreich geplant, realisiert und evaluiert werden kann. Die dazugehörige Toolbox enthält Diagnoseinstrumente zur Erhebung des Status Quo und zur Entwicklung notwendiger Maßnahmen und Handlungen.

The United Nations Girls' Education Initiative (UNGEI) was launched in 2000 by the UN Secretary-General to assist national governments as they fulfil their responsibilities towards education and gender equality for all children, girls and boys alike.
Here you find a paper  'Education from a gender equality perspective'  by the EQUATE Project, Management Systems International. 18 pp. 455 kB:  Over the years, education has focused on access and parity - that is, closing the enrolment gap between girls and boys - while insufficient  attention has been paid to retention and achievement or the quality and  relevance of education. The primary focus on girls' access to education  may overlook boys' educational needs. This approach also fails to confront the norms and behaviours that perpetuate inequality. This paper presents  the Gender Equality Framework, which has been designed to address this inequality.

Geschlechtergerechtigkeit ist mehr als “Frauenförderung“, die gleichwohl unverzichtbar bleibt. In Bildungs-, Dialog- und Beratungsangeboten bringt die Friedrich-Ebert-Stiftung die Perspektive der Geschlechterverhältnisse in allen Politikbereichen und Themenfeldern zur Geltung.

Aus solchen Thesen werden Bestseller gemacht. Die Autoren berufen sich auf die Wissenschaft. Zu Unrecht
ZEIT 01/2007. Von Eva-Maria Schnurr

4 S. pdf.
Gendertheorie / Gender und Schule / Männlichkeit und Jungenarbeit / Praktische Jungenarbeit / Literatur zur Arbeit mit Mädchen

Erscheint seit dem 26. Januar 1977

pdf-Datei. 28 Seiten
Die Studie untersucht das Lernverhalten von Studierenden. Lehrveranstaltungsevaluationen zeigen immer wieder, dass ein und dieselbe Lehrveranstaltung sehr unterschiedlich bewertet wird. Frauen und Männer reagieren unterschiedlich auf Lehrangebote. Ziel der Studie ist es ist, einen Leitfaden für Lehrende zu erstellen, um in den Vorlesungen noch besser auf die spezifischen Bedürfnisse der Studierenden eingehen zu können.

Nach einer Beschäftigung mit der Rollenaufteilung bei den eigenen Eltern recherchieren die Schülerinnen und Schüler zu berühmten Paaren in der Geschichte. Die Ergebnisse werden in der Klasse präsentiert.

Die Schülerinnen und Schüler raten Berufe und überlegen, welchen der Berufe sie für ihre Mutter möglich halten würden bzw. welchen nicht. In weiterer Folge interviewen sie zu Hause ihre Mutter und berichten die Ergebnisse in der Klasse.

Die Schülerinnen und Schüler versuchen gemeinsam, möglichst viele Begriffe zum Thema "Frauen, Staat & Demokratie" zu finden. Die wichtigsten Schlagwörter werden auf einem Plakat veranschaulicht.

Ein spielerischer Einstieg in die Beschäftigung mit dem Thema "Geschlechterrollen in der Gesellschaft".

Menschen erfahren auf Grund ihres Frau- bzw. Mannseins in unserer Gesellschaft Zuschreibungen, wie sie sind bzw. sein sollten. Die Schülerinnen und Schüler ordnen in dieser Übung bestimmte Eigenschaften danach an, ob sie gesellschaftlich eher mit Frauen oder Männern verbunden werden.

Sorgfältig aufbereitete Unterrichtseinheit:Materialien, didaktische Hinweisen, Fachinformationen, weiterführende Links. Anbieter: Medien für die politische Bildung e.V.

Themenblätter im Unterricht Nr. 19 - Familie und Frauen-Rollen. 2002 . Bundeszentrale für poltische Bildung

Das Frauenbild der Philosophen. Jahrgangsstufe 10
Beitrag von radioWissen (früher: Schulfunk) des Bayerischen Rundfunks

Pdf. 78 Seiten
Die  Broschüre stellt konkrete, leicht umsetzbare Beispiele für Schulprojekte und Unterrichtseinheiten zum Thema Geschlechtergerechtigkeit vor.Herausgeber: Zentrum polis - Politik Lernen in der Schule, Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur, Österreich. 2007

Empfehlung 6. Jahrgangsstufe - aber auch in höheren Jahrgangsstufen möglch

Arbeit und Kinder / Heldinnen und Helden / Innere Angelegenheiten / Let’s talk about sex! / Wer sind ich? / Wo geht’s hier nach Gleichland?
Aus dem KOMPASS – Handbuch Menschenrechtsbildung

Die Materialien wurden im Religionsunterricht einer zehnten Klasse der Realschule erprobt. Sie lassen sich aber für den Unterricht anderer Klassenstufen und Schulformen modifizieren.

pdf. 68 Seiten
Praxishilfe mit Unterrichtsentwürfen für eine geschlechtergerechte Bildung
Kinder brauchen eine geschlechtergerechte Schule, um sich jenseits allen Schubladendenkens als Individuen entwickeln zu können. Mit einer im März 2007 herausgegebenen Broschüre bietet die GEW eine Praxishilfe für den Schulalltag an.
Mit informativer PPT - Präsentation zur Broschüre auf Deutsch und Englisch

Level(s): Grades 8 - 9
This is the first of three lessons that address gender stereotypes. The objective of this lesson is to encourage students to develop their own critical intelligence with regard to culturally inherited stereotypes, and to the images presented in the media - film and television, rock music, newspapers and magazines.

Foliensammlung mit anschaulich aufbereiteten Daten und Fakten. Umfasst folgende Themen: Bevölkerung und Familie / Bildung und Ausbildung / Armut und Wohlstand /
Gesundheit und Krankheit / Arbeitswelt / Gleichstellung und Menschenrechte / Gewalt gegen Frauen.
Vor allem für den Einsatz in den Fächern „Geographie und Wirtschaftskunde", „Geschichte und Sozialkunde/Politische Bildung" geeignet.

PREDIL - Good Practice Guidelines (pdf-Datei. 44 Seiten. Deutsch). Dr. Bernhard Ertl (Hrsg.). November 2010
Es gibt geschlechterbedingte Probleme in MINT Fächern ( Mathematik, Informatik, Natur- und Technikwissenschaften ). Diese treten in der Selbsteinschätzung der Lernenden auf, bedingt durch Stereotypisierung. Um dem entgegenzuwirken, wurden in einem Projekt der Universität der Bundeswehr in München neue Unterrichtsmethoden entwickelt, die Anregungen für gendersensiblen Unterricht geben.
Die Handreichung ist im Rahmen zweier Forschungsprojekte entstanden, die von der EU und dem DAAD gefördert wurden. So hat die EU mit der Kofinanzierung des Projekts PREDIL, das sich mit der Förderung von Chancengleichheit im Bereich der Medienkompetenz befasst, die Mittel für die Erstellung dieser Publikation bereit gestellt, während im Rahmen des DAAD Projekts „Comparative study on gender differences in technology enhanced and computer science learning: Promoting equity“ viele Inhalte und deren Anwendung erarbeitet wurden.

Aufgabenblätter als Download zum Thema "Typisch Frau - typisch Mann". 9. Jahrgang Hauptschule

Themenheft medienconcret
Das Heft kann für 7,-€ (zzgl. Porto) bei den Herausgebern bestellt werden.

 Diese Ausgabe des IMST - Newsletter (Innovationen machen Schulen Top) ist dem Thema „Geschlechtersymmetrie in der Schule" gewidmet ( Juni 2009)

19 Indikatoren zu Bildung, Berufstätigkeit und politischer Teilhabe

querelles-net erschließt die Vielzahl fachspezifischer, inter- und transdisziplinärer Veröffentlichungen im Bereich der Frauen- und Geschlechterforschung/Gender Studies. Wissenschaftliche Rezensionen geben einen Überblick über wichtige Publikationen und aktuelle Forschungsschwerpunkte. Die fortlaufend aktualisierte Bibliographie informiert über die Neuerscheinungen des Feldes.

Es gibt doch Jungs, die gerne Frisör werden wollen und Mädchen, die technische Erfindungen machen! Gibt es Unterschiede, die über die körperlichen Verschiedenheiten hinaus gehen? Wie ändern sie sich? Wo kommen sie her? Und sollten sie sich auflösen? Diesen Fragen soll das Themenspecial Boys & Girls nachgehen.

Dokumentation zum 3. forum schule - Fachkongress am 13. Oktober 2007 in Köln 

Geschlechtsspezifische Bildungsfragen / Gleichstellung von Mädchen und Buben: Publikationen zu geschlechtsspezifischen Themen
Herausgegeben vom Bundesministerium für Bildung,Wissenschaft und Kultur - Abteilung für geschlechtsspezifische Bildungsfragen, Wien 

Hg: Abt. für geschlechtsspezifische Bildungsfragen im Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur (BMUKK), Österreich 
Im Schug Newsletter ifinden Sie in unregelmäßigen Abständen Aktuelles und Wissenswertes zum Thema Gender und Schule. Wenn Sie informiert werden wollen, subskribieren Sie bitte formlos unter SchugNews@bmukk.gv.at und geben Ihre Mailadresse an.

Was ist angeboren, wo verstärkt die Umwelt die Unterschiede zwischen Jungen und Mädchen, Männern und Frauen? Die wichtigsten Ergebnisse der Wissenschaft.Von Birgit Herden. DIE ZEIT, 28.06.2007 Nr. 27

Rezensionen zum Schwerpunktthema
Nummer 14/November 2004: Väter Mütter

Gender Mainstreaming bedeutet, bei allen gesellschaftlichen Vorhaben die unterschiedlichen Lebenssituationen und Interessen von Frauen und Männern von vornherein und regelmässig zu berücksichtigen, da es keine geschlechtsneutrale Wirklichkeit gibt.

pdf. 24 pages
An equalities resource for teachers and personal advisers. This pack can be used by anyone working with young people. The idea is to stimulate discussion among girls and boys about gender related issues.

"Typisch Meitli!" - "Typisch Buebe!": Das Geschlechterverständnis, das sich während der Schulzeit bei Jungen und Mädchen entwickelt, ist prägend für das weitere Leben. Dieses Dossier aus der Schweiz beleuchtet Standpunkte zu Geschlechterrollen, Gender und Gleichstellung.



MädchenStärken war deutschlandweit das einzige Programm außerhalb des organisierten Sports ist, das sich so intensiv der Förderung von Mädchen durch Sport annahm.

Der Parcours kann an Schulen, Jugendämter oder Jugendtreffs verliehen werden, die Projekttage zum Thema „Mädchen/Jungen" planen. Der Gender Parcours ist ein Kooperationsprojekt der Akademie Remscheid und der FUMA Fachstelle Gender NRW. 

pdf-Datei. 119 Seiten
Herausgeber: Landschaftsverband Rheinland, Landesjugendamt Köln und das Theodor-Brauer-Haus, Kleve 

Unter dem Titel "Weder Tussi noch Macho"führte die Fachstelle für Gleichstellung der Stadt Zürich an drei Zürcher Primarschulen in fünften und sechsten Klassen Selbstbehauptungs- und Konflikttrainingskurse für Mädchen und Jungen durch.
Mit Projektbericht. pdf. 34 Seiten

Mit Kriterienkatalog Gender-Kompetenz-Schulen

WeTube - Projekt: Clip der der 3a 2009/10 der NMS Salzburg-Lehen
Die beteiligten Jungen und und Mädchen haben sich offen und augenzwinkernd mit Genderrollenklischees auseinandergesetzt und ein Musikvideo mit exzellentem Timing produziert. Eine tolle medienpädagogische Inspiration.

pdf. 74 Seiten
Internationale Best Practice Modelle für eine gendergerechte Welt
BMBWK (Hg), Wien 2005

Artikelsammlung bei Spiegel online

 Gender@Wiki: das Fachwiki der Frauen- und Geschlechterforschung im deutschsprachigen Raum

Seiten des Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur (BMUKK), Österreich
Das Bildungsministerium hat das Unterrichtsprinzip „Erziehung zur Gleichstellung von Frauen und Männern“ in den Lehrplänen der meisten Schularten verankert. Dies entspricht dem Grundsatz des Gender Mainstreaming , zu dem sich die Europäische Union und die österreichische Bundesregierung bekannt haben.
Hier finde Sie die pdf-Datei: Informationen und Anregungen zur Umsetzung ab der 5. Schulstufe 
141 Seiten. Erstellt von EfEU. Hg. vom bm:bwk - Abteilung für geschlechtsspezifische Bildungsfragen. 2.aktualisierte Auflage, Wien 2003

Mädchenförderung? Bubenförderung? Gender Mainstreaming? Auf dem Weg zu einer geschlechtssensiblen Schule. Graz, Dezember 2006 Herausgeberinnen: Mag.a Anita Mörth und Dr.in Barbara Hey

HG: Bundesministerium für Bildung,Wissenschaft und Kultur, Österreich

Hg: Schweizerische Zentralstelle für die Weiterbildung von Mittelschullehrpersonen/ WBZ/SIBP-Arbeitsgruppe «Geschlechterrollen und Gleichstellung auf der Sekundarstufe II». November 1998, 2. überarbeitete Auflage Sommer 2000

Im Kriterienkatalog sind aus der Sicht der Arbeitsgruppe die wichtigsten Fragen zur Gleichstellung in Schulen der Sekundarstufe II zusammengetragen. Der Katalog ist gegliedert in die Bereiche

Modul 7 aus dem BLK Programm SINUS-Transfer
Die Programmelemente von SINUS-Transfer sind modular aufgebaut. Sie lassen Raum für Ergänzungen und individuelle Entwicklungen, sind aber klar in ein Gesamtkonzept eingebettet.

pdf. 20 Seiten. Vortrag Jürgen Budde und Katharina Willems in Neumünster am 03.03.2006

Der Schwerpunkt bei Lehrer-Online behandelt die Fragen, wie man Unterricht gendergerecht gestalten kann, wie es gelingt, Mädchen und Jungen zu motivieren, ihr Rollenverhalten zu reflektieren und ihre Potenziale im Unterricht individuell zu entfalten.

Vorrangiges Ziel des Vereins Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit ist es, den Weg Deutschlands in die Informations- und Wissensgesellschaft aktiv mitzugestalten. Dazu werden vielfältige Initiativen und Projekte entwickelt und durchgeführt, die die Potenziale von Frauen und Männern nutzen, um Chancengleichheit in allen gesellschaftlichen und beruflichen Bereichen zu verwirklichen.

Ziel von gender und schule ist es, den Blick für Geschlechtergerechtigkeit in der Schule zu schärfen und Wahrnehmungsmuster neu zu gestalten. Trägerin des Projekts: Vernetzungsstelle für Gleichberechtigung und Frauenbeauftragte, Hannover

ZIEL DES VEREINS: Verwirklichung der Gleichberechtigung von Mädchen und Jungen bzw. Frauen und Männern in Ausbildung, Beruf, Gesellschaft und Familie durch Anwendung von Reflexiver Koedukation mit dem Ziel einer geschlechtergerechten Schule

Hier haben Sie die Möglichkeit Arbeitsmaterialien, Präsentationen, Kopiervorlagen und alles was Ihnen rund um den Girls Day nützlich sein wird, herunterzuladen oder auszudrucken.

Seiten des Bundesministeriums für Unterricht, Kunst und Kultur (BMUKK), Österreich

Mit der neuen Internetseite (seit 2006) gibt es erstmalig in Hessen eine moderne Online-Plattform, die sich an Rat suchende Maedchen und junge Frauen richtet. Die Plattform wurde im Rahmen des Sozialnetz Hessen realisiert.

Girls only - Community für Mädchen ab 12. Gute Infos, Chats und Spiele. Bei KnowHow: HTML lernen, Bilder bearbeiten und Animationen erstellen
LizzyNet ist ein kostenloses Angebot für Mädchen von Schulen ans Netz e.V. und wird gefördert vom Europäischen Sozialfonds und vom Bundesministerium für Bildung und Forschung

pdf-Datei.68 Seiten
Ebenfeld, M./Köhnen, M. (Hg.) (2011): Gleichstellungspolitik kontrovers. Ärgerliche und hartnäckige Mythen im Geschlechterdiskurs und wie man sie widerlegen kann. Eine Argumentationshilfe. Expertisen und Dokumentationen zur Wirtschafts- und Sozialpolitik. Friedrich-Ebert-Stiftung, Bonn.

Diese Übung richtet sich direkt an Lehrerinnen und Lehrer. Es soll überprüft werden, wie sich die Aufmerksamkeit der Lehrperson in einer Unterrichtsstunde auf Jungen und Mädchen verteilt.

2005. Kommentierter Datenreport

Individuelle Förderung hilft gegen Rollenklischees. Dies ist das Resultat des Expertenberichts "Gender and Education (and employment) - lessons from research for policy makers" ( 2009)  der EU-Kommission zu Geschlecht und Bildung.

5. Band der Schriftenreihe "Gender kompetent" . Der Band widmet sich aktuellen Perspektiven auf die Bedeutung von Stereotypisierungen in den Bereichen Politik, Arbeitsmarkt, Bildung und Medien.

Männer und Frauen sind vor dem Gesetz gleich. So steht es seit 1949 im Grundgesetz. Und weil das da steht, musste Anfang der 50er Jahre das noch aus dem Kaiserreich stammende Ehe- und Familienrecht geändert werden. Die Reform mündete in ein Gleichberechtigungsgesetz, das am 1. Juli 1958 in Kraft trat. 
© WDR

Stand 01.02. 2007

Praxisorientiertes Handbuch, anhand dessen Chancengleichheit zwischen Frauen und Männern in Betrieben erfolgreich geplant, realisiert und evaluiert werden kann. Die dazugehörige Toolbox enthält Diagnoseinstrumente zur Erhebung des Status Quo und zur Entwicklung notwendiger Maßnahmen und Handlungen.

The United Nations Girls' Education Initiative (UNGEI) was launched in 2000 by the UN Secretary-General to assist national governments as they fulfil their responsibilities towards education and gender equality for all children, girls and boys alike.
Here you find a paper  'Education from a gender equality perspective'  by the EQUATE Project, Management Systems International. 18 pp. 455 kB:  Over the years, education has focused on access and parity - that is, closing the enrolment gap between girls and boys - while insufficient  attention has been paid to retention and achievement or the quality and  relevance of education. The primary focus on girls' access to education  may overlook boys' educational needs. This approach also fails to confront the norms and behaviours that perpetuate inequality. This paper presents  the Gender Equality Framework, which has been designed to address this inequality.

Geschlechtergerechtigkeit ist mehr als “Frauenförderung“, die gleichwohl unverzichtbar bleibt. In Bildungs-, Dialog- und Beratungsangeboten bringt die Friedrich-Ebert-Stiftung die Perspektive der Geschlechterverhältnisse in allen Politikbereichen und Themenfeldern zur Geltung.

Aus solchen Thesen werden Bestseller gemacht. Die Autoren berufen sich auf die Wissenschaft. Zu Unrecht
ZEIT 01/2007. Von Eva-Maria Schnurr

4 S. pdf.
Gendertheorie / Gender und Schule / Männlichkeit und Jungenarbeit / Praktische Jungenarbeit / Literatur zur Arbeit mit Mädchen

Erscheint seit dem 26. Januar 1977

pdf-Datei. 28 Seiten
Die Studie untersucht das Lernverhalten von Studierenden. Lehrveranstaltungsevaluationen zeigen immer wieder, dass ein und dieselbe Lehrveranstaltung sehr unterschiedlich bewertet wird. Frauen und Männer reagieren unterschiedlich auf Lehrangebote. Ziel der Studie ist es ist, einen Leitfaden für Lehrende zu erstellen, um in den Vorlesungen noch besser auf die spezifischen Bedürfnisse der Studierenden eingehen zu können.